Содержание

Введение 3

1. Характеристика кризиса трех лет 4
2. Структура семьи и кризис 3-х лет 9

Заключение 18

Список использованной литературы 19

Кризис 3-х лет-граница между раним и дошкольным детством. По Д.Б. Эльконину - это разрушение, пересмотр старой системы социальных отношений, кризис выделения своего "Я".

Возрастание самостоятельности и активности, требуют от близких взрослых своевременной перестройки. Если же новые отношения с ребёнком не складываются, его инициатива не поощряется, самостоятельность постоянно ограничивается (особенно в грубой форме и без предоставления альтернативного занятия) у ребёнка возникают собственно кризисные явления, проявляющиеся в отношениях со взрослыми (и никогда со сверстниками). Л.С.Выготский и Э. Келлер описывают 7 характеристик этого кризиса: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, деспотизм, ревность, обесценивание.

Все эти явления свидетельствуют о том, что у ребёнка изменяется отношение к другим людям и к себе. Психологическое отделение от близких людей. В данный период следует придерживаться следующих правил: предоставление ребёнку выбора, уважение к его мнению,  озвучивание для него его переживаний и чувств, не позволение делать того, что действительно нельзя.

Содержание

1. Конфликт как интеракция 3
2. Какие основные правила надо соблюдать в диалоге, споре, беседе 5
3. Задание 10

Список использованной литературы 12

В психологическом плане конфликт может быть рассмотрен как особая форма взаимодействия и определяется как наличие противоположных тенденций у субъектов взаимодействия, проявляющихся в их действиях. Отметим важнейшие моменты данного определения: [3, с.34]

• Во-первых, под конфликтными подразумеваются те взаимодействия и отношения, в которых лежат несовместимые интересы, потребности или ценности и их одновременное удовлетворение, существование невозможно.
• Во-вторых, можно выделить внутриличностный, межличностный и межгрупповой конфликт, в зависимости от того, в каком пространстве возникли и развиваются объективные противоречия
• В-третьих, конфликт сопровождается для его участников негативными эмоциональными состояниями, осложняющими и без того непростую ситуацию объективного противоречия.

Выделяют четыре основные характеристики конфликта: структуру, динамику, функцию и типологию. Психологическая структура конфликта может быть описана с помощью двух важнейших понятий: конфликтной ситуации и инцидента.

Задание: Объясните значение следующих фразеологических выражений и крылатых слов: Ахиллесова пята, крокодиловы слезы, халиф на час, глас вопиющего в пустыне, между Сциллой и Харибдой, пиррова победа, дамоклов мяч, двуликий Янус, прокрустово ложе, лебединая песня, слава Герострата, аника - воин, авгиевы конюшни. Используйте словарь крылатых выражений.

Содержание

1. Теоретические аспекты проблемы межличностных отношений 2

2. Межличностные отношения в группе 10

2.1. Группы и их классификация 10
2.2. Межличностный выбор в различных группах 14
2.3. Лидерство 19
2.4. Возложение и принятие ответственности 20

Список литературы 23

Человек существует в среде, видоизменяет ее и свою сущность, социальная среда представляет собой сложную, многогранную систему, основными элементами которой являются: общественные условия жизни людей, межличностные отношения которые человек создаст в процессе деятельности, социальные общности как объединения людей и социальные институты. С.П. Попов полагает, что социальная среда представляет собой совокупность тех общественных отношений, видов деятельности и условий, которые окружают личность и оказывают активное (прямое или косвенное, стихийное или сознательное воздействие на ее сознание и поведение.  

В структуру личности в единстве входят биологические и социально-психологические характеристики. Это способности, потребности, интересы, знания, убеждения, идеалы, нормы, установки, мотивации, ценности и виды деятельности. Гуманистическое развитие личности предполагает, что наиболее интенсивное и динамичное развитие личности происходит, когда удовлетворены базовые потребности личности: потребность в удовлетворяющих межличностных отношениях, потребность в реализации своего творческого потенциала и потребность в познании в соответствии с индивидуальным образом мира. Философский аспект межличностных отношений в осмыслении жизни человека состоит в его стремлении быть нужным людям.