Воспитательная система педагога Станислава Теофиловича Шацкого реферат
Содержание
Введение 2
- Концепция воспитательной системы С.Т. Шацкого 3
- Воспитательная работа в школах первой опытной станции 7
- Роль эстетического воспитания в формировании духовной культуры детей 9
- Воспитание физически развитых, здоровых людей 10
- Организация нравственного воспитания 12
Заключение 16
Список использованной литературы 17
Сегодня, когда восстанавливаются демократические ценности и начато строительство правового государства, когда мы отчетливо осознаем близость педагогических исканий к теории и практике воспитания 20-х годов, вновь стало актуально и необходимо обратиться к воспитательным системам, к творческим идеям выдающихся советских ученых, создателей оригинальных воспитательных систем.
В этом плане несомненный интерес представляет воспитательная система, созданная выдающимся русским и советским педагогом Станиславом Теофиловичем Шацким. Его Первая опытная станция по народному образованию, представлявшая собой научно-производственное и учебно-воспитательное объединение, успешно функционировала в течение четырнадцати лет.
Полвека - достаточный срок для оценки воспитательной системы. Признание ценного опыта С.Т. Шацкого, которое проявляется в постоянно растущем интересе педагогической общественности к его творчеству, активном использовании идей С.Т. Шацкого в практике современной школы, говорит о большом творческом потенциале созданной им воспитательной системы. Ученый доказал высокую эффективность синтеза научных и учебно-воспитательных структур, которые отмечают, с одной стороны, ориентацию исследователей на решение прикладных педагогических задач, а с другой стороны, ставят перед практиками проблемы, которые невозможно решить без теоретически обоснованных решений. Научно-производственное объединение впервые в истории педагогики созданное С.Т. Шацким и доказавшее свою жизнеспособность на современном этапе, должно стать, распространенным типом педагогического учреждения.
Культивирование воспитательной системы типа Первой опытной станции в современных условиях позволило решить одну из самых сложных проблем — установить эффективную связь педагогической науки и педагогической практики, связать школу и педагогику. Проведенный анализ воспитательной системы С.Т. Шацкого позволяет выделить ряд факторов, определивших успех талантливого педагога.
Педагогические идеи С.Т. Шацкого, которые нашли воплощение в структуре и деятельности Первой опытной станции, получили широкое распространение именно потому, что они удовлетворяли потребностям развития общества.
С.Т. Шацкий, человек высокой культуры, владевший несколькими иностранными языками, был чужд национальной и классовой ограниченности. Он всегда был в курсе всех достижений отечественной и зарубежной педагогики, часто бывал за границей и охотно использовал лучшие ее образцы в практике работы Первой опытной станции. В то же время С.Т.Шацкий постоянно напоминал о необходимости объективно подходить к достижениям буржуазной педагогики, о том, что слепая пересадка заграничных образцов на русскую почву ничего, кроме вреда, не принесет. Правильность мыслей СТШацкого подтвердила сама история развития общества.
