К.Д. Ушинский и основы обучения в народной школе реферат
Содержание
Введение 3
- Ведущие идеи К.Д.Ушинского в области педагогического воспитания 4
- Методологические основы обучения К.Д. Ушинского 10
- Методическое наследие ушинского преподавания и изучения 15
- Идеи К.Д. Ушинского в современной начальной школе 21
Заключение 25
Список использованной литературы 26
Таким образом, в заключение следует отметить, что Велико значение К. Д. Ушинского в развитии отечественной школы и педагогики. С его именем связано создание русской народной школы и оформление в России педагогики как науки. Его классические труды «Человек как предмет воспитания», «Родное слово», «Детский мир» и многие другие произведения получили широчайшую известность и вошли в золотой фонд русской и мировой педагогической литературы.
Народность воспитания в трактовке Ушинского раскрывается как принцип преобразования всей системы образования на основе связи с жизнью народа. Идея народности у Ушинского, являясь идеей демократической, определяла новый прогрессивно-творческий подход к развитию педагогики и как нельзя лучше отвечала потребностям народа и народно образования.
Педагогические идеи К. Д. Ушинского нашли широкое воплощение в практике советской школы и получили творческое развитие в советской педагогике. Они стали достоянием миллионов советских людей, достоянием новой социалистической культуры.
Педагогическое наследие К. Д. Ушинского и во второй половине XX столетия действенно и современно. Оно не только «наследие», но один из действующих факторов совершенствования дела воспитания. Знакомство с творчеством К. Д. Ушинского, писала Н. К. Крупская, «знакомство с его произведениями, такими простыми, ясными, анализ их дадут педагогу возможность ориентировки в том, что нам надо взять у Ушинского, дадут возможность сознательно отнестись и к различным течениям в современной педагогике»
Методика обучения грамоте, развитие речи и мышления детей, повышение орфографической и орфоэпической грамотности, усвоение грамматики и т.д. — практически невозможно выделить ни один вопрос современной методики обучения русскому языку, который не уходил бы корнями в систему К.Д. Ушинского.
