Развитие творческого воображения детей младшего школьного возраста на занятиях ритмики и хореографии реферат

Содержание

Введение 3

1. Воображение, эмоции и творчество 5
2. Ритм в жизни и воспитании 9
3. Хореография в воспитании и развитии воображения 17
4. Музыкально-ритмические движения в развитии творческого воображения 19

Заключение 23

Список использованной литературы 24

Начало развития детского воображения связывается с окончанием периода раннего детства, когда ребенок впервые демонстрирует способность замещать одни предметы другими и использовать одни предметы в роли других (символическая функция). Дальнейшее развитие воображение получает в играх, где символические замены совершаются довольно часто и с помощью разнообразных средств и приемов.

О развитости детского воображения в дошкольном возрасте судят не только по представлениям и ролям, которые дети берут на себя в играх, но и на основе анализа материальных продуктов их творчества, в частности поделок и рисунков.  

Есть способов и приемы развития творческих способностей воображения ребенка, его эмоционального мира. Для ребенка такое обучение выступает в форме различных упражнений, игровых моментов, танца, ритмики и др.

Цель нашей работы – изучить развитие творческого воображения младшего школьного возраста на занятиях ритмики и хореографии. В соответствии с целью нами были определены следующие задачи:

• рассмотреть детское воображение как средство создания новых образов;
• определить взаимосвязь воображения с такими функциями как эмоции и творчество;
• дать характеристику развития творческого воображения на уроках хореографии;
• рассмотреть на примере школы «Свободного движения» развитие воображения у младших школьников.